«Sé tú mismo. Los demás puestos están ocupados.»
— Oscar Wilde.
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La educación se diferencia de un país a otro, unos países tienen educación más avanzada y otros a los que les falta mucho para llegar a ser avanzados en cuanto a educación. Lo cierto es que dependiendo del continente, sus características y su cultura, puede haber diferentes sistemad de educación.
Europa
Se caracteriza por estar siempre pendiente de contrarrestar la desigualdad educativa, también procura promover la investigación, evita también la segregación de los estudiantes según su rendimeinto para enseñar de manera equitativa competencias básicas.
Asia
Este continente se destaca por tener un sistema educativo muy competitivo, los estudiantes deben aprobar muchas pruebas y prepararse para ellas hace que siempre estén encabezando la lista de sistemas educativos.
Análisis comparativo entre Ecuador y los países que se encuentran en Europa y Asia
Los países de europa cuentan con tres niveles de enseñanza como primaria, secundaria y nivel superior. En Asia también se cuenta con estos mismos tres niveles de educación pero el periodo de enseñanza obligatoria es de 9 años, de los que 6 son de educación primaria y los otros tres son de educación secundaria. En Europa dependiendo del país la enseñanza obligatoria puede ser de 9, 10 o hasta 12 años. En Ecuador existen los tres niveles de enseñanza obligatoria: inicial, general básica y bachillerato.
Si comparamos España y Singapur, países de Europa y Asia respectivamente, en comprensión lectora están a la par, en Ecuador la lectura es un hábito que se ecuentra en bajos índices pero está en construcción. Singapur supera a España en matemáticas. En Ecuador todavía es difícil alcanzar el nivel 2, considerado como un nivel básico de desempeño. En Singapur y otros países de Asia los profesores están más enfocados en preparar sus clases que los de España y demás países de Europa.
Por ejemplo en Singapur los padres no escatiman dinero cuando de se trata de educación, al igual que en España, en Ecuador no sucede lo mismo ya que la economía es diferente.
En Singapur los niños asisten a cursos y actividades extraescolares desde muy pequeños, al igual que en España, en Ecuador es algo que apenas se está fomentando, el gusto por asistir a cursos ya sea de arte o de deportes y las academias que los imparten también son algo que va en crecimiento.
En Singapur el aprendizaje se basa en la realización de pruebas y exámenes ya que la competencia para un cupo en una buena escuela es bastante alta. A diferencia de España que cuyo sistema no está tan enfocado en tomar pruebas o exámenes de todo tipo. En varios países de Asia como Singapur, la educación se convierte en algo forzado ya que los estudiantes se esfuerzan por conseguir una nota que les permita el ingreso a una escuela, aprenden de forma pasiva, y la mayoría no reflexiona, pues el sistema educativo no está diseñado para esto, a diferencia de países como España, en donde el ingreso a escuelas o universidades no es tan competitivo pero sí se esfuerzan por impulsar la creatividad y la reflexión. En Ecuador el ingreso a universidades es últimamente algo que está en discusión ya que la manera de evaluar no es la misma de hace tiempo y varios estudiantes no logran conseguir un cupo a la universidad que quieren, pero si comparamos con las pruebas de ingreso en países de Asia, no resultan tan estresantes o determinantes.
La educación en Ecuador ha evolucionado, hoy en día se aplican estándares de calidad que hacen que el sistema educativo ecuatoriano esté cada vez más aplicado a desarrollar competencias para la resolución de problemas, y aunque en algunos aspectos podría no igualarse a países de Asia o Europa, es un país que últimamente ha avanzado mucho y está progresando en cuanto a investigación, artes, y ciencias, con el tiempo podremos ir observando y constatando su crecimiento en el ámbito educativo.
Referencias
Educación en Ecuador. (2019). El Comercio. Obtenido de https://www.elcomercio.com/tag/ser-bachiller
Evaluación internacional de matemáticas. (2019).El Universo. Obtenido de https://www.eluniverso.com/guayaquil/2019/26/02/nota/7207946/matematicas
Educación y Formación en la UE. (2019). comisión europea. https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/es/IP_19_5729
A menudo vemos niños que sienten que no pueden hacer sus tareas y otros niños que hacen su tarea en poco tiempo y no tienen ningún problema con hacerla, pues existe una gran diferencia en su manera de aprender.
Es mucho más importante la manera en que los niños aprenden que el contenido en sí, es decir la actitud que los niños tienen con relación a algún tema es más importante que el tema.
Objetivos
Para que el aprendizaje pueda darse de manera adecuada un niño debe estar convencido de que tiene la capacidad de hacer las cosas bien, de que puede ser exitoso, y esto tiene que ver muchas veces con su autoestima y con otros factores importantes para un buen aprendizaje.
Cuáles son los factores que intervienen en el éxito escolar?
Hay algunas cosas que el niño debe saber:
Cuáles son las características de un niño con baja autoestima?
Cómo lograr que la autoestima de los niños no se vea afectada?
Es esencial que los niños sepan que quienes los rodean valoran su trabajo.
Los niños muchas veces hablan sobre la vergüenza que les causa pasar al frente, o ser avergonzados por alguna falla, y la humillación en frente de sus compañeros puede afectar mucho su autoimagen.
Un niño con dificultades por ejemplo para la lectura o para las matemáticas intentará disfrazar sus falta de capacidad en lugar de superarla, por lo tanto como maestros es importante aprender a detectar estas actitudes no para avergonzar a los niños sino para enseñarles y ayudarles a superarse.
Los profesores de primer año de educación básica podrían detectar esto durante el primer mes del periodo lectivo, ellos deben identificar quiénes de sus alumnos tienen una baja autoestima y no cuentan con las herramientas necesarias para lograr el éxito escolar, se lo puede realizar por medio de la observación durante las clases o con test que ayuden con resultados más precisos.
De esta manera el resto del año lectivo podría emplearse en intentar restaurar la autoestima del niño y así lograr que todos dentro del aula puedan aprender por igual.
El éxito escolar depende mucho de los profesores, de la manera de enseñar a sus alumnos, de las cosas que se dicen en clases. Depende también de cómo ellos se sienten en clase, y de cómo han logrado comprender que su esfuerzo vale para alcanzar lo que quieren, es así como van construyendo su autoestima, y va creciendo su motivación para estudiar.
Es fundamental que tanto padres como profesores identifiquen esta diferencia entre niños con problemas dentro del aula que puede deberse a muchas cosas y niños que no tienen estos problemas, es importante impedir que las dificultades de aprendizaje se conviertan en problemas de conducta y estar pendientes del progreso del niño en clase.
Referencias
Relación entre la baja autoestima y rendimiento escolar.educapeques.Recuperado de https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/baja-autoestima-y-rendimiento-escolar-deficiente.html
Apter, T. El niño seguro de sí mismo.(2002).Bogotá.EDAF
kattyamab